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育这类的系统工程，按分析习惯，大概可以分为硬件我软件两个方面。从硬件上看，需要的是钱。但这也解决不了根本问题，比如李茅就投入过，但没什么好的效果。
那么，原因主要就是在软件上了。所谓软件，大概分为生源、师资和制度了。
“师资！关键是老师的教学水平和教学模式！”小苏得出了答案，我们都表示赞同。
我问到：“这恰恰是最难解决的问题。好老师被大城市调走，人往高处走这是必然规律，难不成，你能够把他们拉回去？”
李茅说到：“最近，我有一个粗浅的想法。网易网不是开设了公开课了吗？互联网，也许是解决问题的好办法。”
小苏兴奋到：“我也看了一些，比如耶鲁大学的讲课视频，我就对其中一个哲学教授讲的课非常感兴趣。要说我一个工科生，本来对哲学不感兴趣，我原以为这是我的性格。听了他的课后，我才知道，这是因为，我没碰上能够吸引我的哲学老师。”
“但是”小苏又有疑问了：“这东西，如果看看讲座，丰富课余知识，有用。高考是个历时三年的，甚至把初中加上，是个历时六年的漫长过程。整个学习模式是一个系统工程，这么大的数据量，如何采集，如何播放，如何互动，这是个大问题。如果这个问题解决不了，根本谈不上改变。只不过像看电视，过过眼瘾。”
他说得没错，碎片化的知识，解决不了高考的问题。这里面除了老师的讲授，还有考试、作业及有针对性的辅导。更重要的是，同学之间的互动，极其重要。
想当年，在县城高考前，二娃与同宿舍的同学，考前互问文学常识，那是多么高效多么有用的互动啊。我在乡中，长年第一名，根本没有这种互动的对手。
李茅也认识到这个问题：“还有同步性，每一年高考的形势是不一样的，各省的教材和考点也是不一样的，没有同步性就无法复制好学校的针对性，这是要命的。我们当年，为提高测验和作业的针对性，高中时专门派出两个老师，守在湖北黄冈中学的门口，跟那里的老师和学生拉关系，买他们平时的试卷，发回来给大家做。我刚开始做的时候，才觉得人家的难度有多大，自己的水平有多低，做久了，水平也就跟上来了。要不然，这高考，我能上清华吗？”
小苏也说到，他们也做过黄冈中学的卷子。跟一流中学的进度一起，让高手拉着你进步，这是最好的办法。
但是，这种偷偷摸摸的抄袭别人的做法，注定是不长久的，而且因生源的不同，教育的方式也应该不一样。怎么办？
“我想了想，让好高中跟我们乡中联姻，我给钱，让他们把每一课，按高中低三个班次，同步通过互联网，发到我们学校，让我们学生与好高中的学生，享受同一个老师的即时教育，怎么样？”这是李茅的办法。
小苏问到：“这恐怕不行吧，人家好高中政府补贴高，他能同意你干这事？”
我倒想起一个办法：“那是有政府补贴的公办高中，我们找质量高的私立高中不就行了？我在武汉时，我就知道有一所著名的高中，叫武汉外国语学校，相当厉害，据说是民营的，学费很贵。那既然他是民营的，我们只要钱给得合适，有何不可？况且，给他戴一个教育扶贫的光荣帽，请你老家的领导专门出个文件，这不是难事吧？”
“果然，庄哥就是高手！”李茅一拍大腿：“别说县领导，就是省教育局的领导，我也请得动。毕竟我还算是上市公司的董事，回我们省找行政上的关系，还是有面子的。况且，我们这是做好事。我知道青岛有一个著名的民营高中很厉害，找省教育局领导出面做工作，我给钱，应该阻力不大。”
我接着说到：“我建议，你给省教育局领导做工作时，同时把这作为教育探索的一部分，争取在你们乡中进行试点。他不出一分钱财政资金，就当试验一下。成功了，他有功劳。失败了，他改过来也没损失，这不就得了？”
小苏建议：“如果发个文就更好了，没有文件，有个批示也行。现在，就这东西管用。”我听到这里，觉得小苏这人没走官场，如果走官场，他肯定会很成功。
“如果这能够实现的话，我只需要掏出网络费用，建立一个小的机房，每个教育建立一个投影装置，一台电脑，几个维护人员就行，前期投资三百万，就可以解决问题，对不对？”
小苏说：“还得把每年的运行费用算进去，设备维护，私立学校的费用，人员费用，每年，起码维护这一块，得加两百万吧？”他想了想，说到：“不过，两百万，对李哥来说，只是收入的一小部分，承担得起。”
“关键是，万一成功了，我是说万一”李茅激动起来：“那我就算这一生只做成了这一件事，我就对得起自己，对得起老师，对得起孩子，对得起我的父亲了”。
“你成功的标准是什么？”我问到：“我是指两个方面，一方面是你的人生，另一方面是指你办的这种教育。”
李茅想了想：“我成功的标准，从人生来说，起码我自己幸福，并将这种幸福传递给尽可能多的人。也就是说，我能够在别人幸福的路上，做过一些好的影响，人生就有意义了，就成功了。要说这个教育成功的标志，还是靠硬指标。先不说改变穷孩子命运这些大话，只想说一本率明显提高，二本率占半数以上，最终，再考出几个清华北大，对不对？”
当然，硬指标，是理工男最在意的。他们数学好，喜欢用统计数据来说明问题。
但他这段话给我冲击的，更多的是第一句话。人生的意义，在于影响更多的人，好的影响，就是好的人生。
妍子所谓的做功德，那是她自发的善心，出自于天性。但像李茅这样，将善心做成事业，那就是出于某种自觉了，这是更高的一种境界。
可怜，我读了更多的圣贤书，却在境界上，根本没有李茅的高度，连小苏也赶不上。
小苏说到：“我没你们有钱，但是，我要努力挣钱。李哥，如果你的试验成功了，我也要学，到时，有事找你们临时借点资金，你们可得满足我。”
李茅说到：“我先趟一趟吧，你们要搞的话，我来支持，我们三个都是从穷地方出来的，我们今后挣了大钱，可以像庄哥所说那样，成立一个基金，推广我们的设想。放心，小苏，我不怕给你借钱。甚至，你如果要干这种正事，我在咱们手机公司的股份分工，都可以借给你使用，前提是，你能不能在你那学校里，产生北大清华生呢？”
“难！我们学校，历史以来就没出现过这种学生。”
“难道，你不想开创历史？”李茅这样问，明显显示出了他有点难以自持的兴奋。
当我们晚餐结束，各回各家的时候，我们在酒店门口告别，我们一起面对着嘈杂的大马路，停顿了一会。我忽然觉得，这街上的某行人、街角的某个灯、店铺里的某个伙计，仿佛与我有关。在这烟火气十足的闹市，各种响声亲切，一种希望引领下，我仿佛听到了交响曲的节奏，和谐而宏大，优美而激动人心。
我重新回到了当年第一次到北京时的状态，有某种说不出来的希望和期待，也有某种在喧嚣中跳动的情怀。但是，当年，这种情怀是盲目的，而现在，这种情怀仿佛有了一些寄托，仿佛催着我的脚步，向某个光明的地方前行。
我们三人，没有什么礼貌的告别，只是相互看了一眼，眼神中的火花明显，彼此心照不宣。
我记得某本书上说过，人生本无意义，但总给它寻找点意义，才会让生活变得有意思起来。
开车回家，才想起，今天的主要任务是要到酒吧看看。
北京的道路，如果你错了一个路口，得好久才能转得回来。但此时，我心里根本没有焦急或者烦躁，仿佛有一个暗藏的使命，让我心理踏实起来。
当车子在邻近商场地下停车场停下，我故意没乘电梯上去，步行出了停车场。与安静的地下室相比，外面街道的声音和色彩几乎是扑面而来的。
远远已经望见酒吧了，我听见身边有声音传来。这是一个中年保安，正座在收费亭边上，用手机在看电视，我记得那个电视剧，那是《士兵突击》。这中年男人也许当过兵，也许曾经和许三多有一样的情感，也许有王宝强曾经的经历。
我路过时，在这巨大的喧嚣中，仍然清楚地听到，他手机里传出的台词：“有意义就是好好活，好好活，就有意义。”
育这类的系统工程，按分析习惯，大概可以分为硬件我软件两个方面。从硬件上看，需要的是钱。但这也解决不了根本问题，比如李茅就投入过，但没什么好的效果。
那么，原因主要就是在软件上了。所谓软件，大概分为生源、师资和制度了。
“师资！关键是老师的教学水平和教学模式！”小苏得出了答案，我们都表示赞同。
我问到：“这恰恰是最难解决的问题。好老师被大城市调走，人往高处走这是必然规律，难不成，你能够把他们拉回去？”
李茅说到：“最近，我有一个粗浅的想法。网易网不是开设了公开课了吗？互联网，也许是解决问题的好办法。”
小苏兴奋到：“我也看了一些，比如耶鲁大学的讲课视频，我就对其中一个哲学教授讲的课非常感兴趣。要说我一个工科生，本来对哲学不感兴趣，我原以为这是我的性格。听了他的课后，我才知道，这是因为，我没碰上能够吸引我的哲学老师。”
“但是”小苏又有疑问了：“这东西，如果看看讲座，丰富课余知识，有用。高考是个历时三年的，甚至把初中加上，是个历时六年的漫长过程。整个学习模式是一个系统工程，这么大的数据量，如何采集，如何播放，如何互动，这是个大问题。如果这个问题解决不了，根本谈不上改变。只不过像看电视，过过眼瘾。”
他说得没错，碎片化的知识，解决不了高考的问题。这里面除了老师的讲授，还有考试、作业及有针对性的辅导。更重要的是，同学之间的互动，极其重要。
想当年，在县城高考前，二娃与同宿舍的同学，考前互问文学常识，那是多么高效多么有用的互动啊。我在乡中，长年第一名，根本没有这种互动的对手。
李茅也认识到这个问题：“还有同步性，每一年高考的形势是不一样的，各省的教材和考点也是不一样的，没有同步性就无法复制好学校的针对性，这是要命的。我们当年，为提高测验和作业的针对性，高中时专门派出两个老师，守在湖北黄冈中学的门口，跟那里的老师和学生拉关系，买他们平时的试卷，发回来给大家做。我刚开始做的时候，才觉得人家的难度有多大，自己的水平有多低，做久了，水平也就跟上来了。要不然，这高考，我能上清华吗？”
小苏也说到，他们也做过黄冈中学的卷子。跟一流中学的进度一起，让高手拉着你进步，这是最好的办法。
但是，这种偷偷摸摸的抄袭别人的做法，注定是不长久的，而且因生源的不同，教育的方式也应该不一样。怎么办？
“我想了想，让好高中跟我们乡中联姻，我给钱，让他们把每一课，按高中低三个班次，同步通过互联网，发到我们学校，让我们学生与好高中的学生，享受同一个老师的即时教育，怎么样？”这是李茅的办法。
小苏问到：“这恐怕不行吧，人家好高中政府补贴高，他能同意你干这事？”
我倒想起一个办法：“那是有政府补贴的公办高中，我们找质量高的私立高中不就行了？我在武汉时，我就知道有一所著名的高中，叫武汉外国语学校，相当厉害，据说是民营的，学费很贵。那既然他是民营的，我们只要钱给得合适，有何不可？况且，给他戴一个教育扶贫的光荣帽，请你老家的领导专门出个文件，这不是难事吧？”
“果然，庄哥就是高手！”李茅一拍大腿：“别说县领导，就是省教育局的领导，我也请得动。毕竟我还算是上市公司的董事，回我们省找行政上的关系，还是有面子的。况且，我们这是做好事。我知道青岛有一个著名的民营高中很厉害，找省教育局领导出面做工作，我给钱，应该阻力不大。”
我接着说到：“我建议，你给省教育局领导做工作时，同时把这作为教育探索的一部分，争取在你们乡中进行试点。他不出一分钱财政资金，就当试验一下。成功了，他有功劳。失败了，他改过来也没损失，这不就得了？”
小苏建议：“如果发个文就更好了，没有文件，有个批示也行。现在，就这东西管用。”我听到这里，觉得小苏这人没走官场，如果走官场，他肯定会很成功。
“如果这能够实现的话，我只需要掏出网络费用，建立一个小的机房，每个教育建立一个投影装置，一台电脑，几个维护人员就行，前期投资三百万，就可以解决问题，对不对？”
小苏说：“还得把每年的运行费用算进去，设备维护，私立学校的费用，人员费用，每年，起码维护这一块，得加两百万吧？”他想了想，说到：“不过，两百万，对李哥来说，只是收入的一小部分，承担得起。”
“关键是，万一成功了，我是说万一”李茅激动起来：“那我就算这一生只做成了这一件事，我就对得起自己，对得起老师，对得起孩子，对得起我的父亲了”。
“你成功的标准是什么？”我问到：“我是指两个方面，一方面是你的人生，另一方面是指你办的这种教育。”
李茅想了想：“我成功的标准，从人生来说，起码我自己幸福，并将这种幸福传递给尽可能多的人。也就是说，我能够在别人幸福的路上，做过一些好的影响，人生就有意义了，就成功了。要说这个教育成功的标志，还是靠硬指标。先不说改变穷孩子命运这些大话，只想说一本率明显提高，二本率占半数以上，最终，再考出几个清华北大，对不对？”
当然，硬指标，是理工男最在意的。他们数学好，喜欢用统计数据来说明问题。
但他这段话给我冲击的，更多的是第一句话。人生的意义，在于影响更多的人，好的影响，就是好的人生。
妍子所谓的做功德，那是她自发的善心，出自于天性。但像李茅这样，将善心做成事业，那就是出于某种自觉了，这是更高的一种境界。
可怜，我读了更多的圣贤书，却在境界上，根本没有李茅的高度，连小苏也赶不上。
小苏说到：“我没你们有钱，但是，我要努力挣钱。李哥，如果你的试验成功了，我也要学，到时，有事找你们临时借点资金，你们可得满足我。”
李茅说到：“我先趟一趟吧，你们要搞的话，我来支持，我们三个都是从穷地方出来的，我们今后挣了大钱，可以像庄哥所说那样，成立一个基金，推广我们的设想。放心，小苏，我不怕给你借钱。甚至，你如果要干这种正事，我在咱们手机公司的股份分工，都可以借给你使用，前提是，你能不能在你那学校里，产生北大清华生呢？”
“难！我们学校，历史以来就没出现过这种学生。”
“难道，你不想开创历史？”李茅这样问，明显显示出了他有点难以自持的兴奋。
当我们晚餐结束，各回各家的时候，我们在酒店门口告别，我们一起面对着嘈杂的大马路，停顿了一会。我忽然觉得，这街上的某行人、街角的某个灯、店铺里的某个伙计，仿佛与我有关。在这烟火气十足的闹市，各种响声亲切，一种希望引领下，我仿佛听到了交响曲的节奏，和谐而宏大，优美而激动人心。
我重新回到了当年第一次到北京时的状态，有某种说不出来的希望和期待，也有某种在喧嚣中跳动的情怀。但是，当年，这种情怀是盲目的，而现在，这种情怀仿佛有了一些寄托，仿佛催着我的脚步，向某个光明的地方前行。
我们三人，没有什么礼貌的告别，只是相互看了一眼，眼神中的火花明显，彼此心照不宣。
我记得某本书上说过，人生本无意义，但总给它寻找点意义，才会让生活变得有意思起来。
开车回家，才想起，今天的主要任务是要到酒吧看看。
北京的道路，如果你错了一个路口，得好久才能转得回来。但此时，我心里根本没有焦急或者烦躁，仿佛有一个暗藏的使命，让我心理踏实起来。
当车子在邻近商场地下停车场停下，我故意没乘电梯上去，步行出了停车场。与安静的地下室相比，外面街道的声音和色彩几乎是扑面而来的。
远远已经望见酒吧了，我听见身边有声音传来。这是一个中年保安，正座在收费亭边上，用手机在看电视，我记得那个电视剧，那是《士兵突击》。这中年男人也许当过兵，也许曾经和许三多有一样的情感，也许有王宝强曾经的经历。
我路过时，在这巨大的喧嚣中，仍然清楚地听到，他手机里传出的台词：“有意义就是好好活，好好活，就有意义。”